Descrição
Este artigo tem como objetivo analisar os significados construídos por alunos do 8º ano do Ensino Fundamental para o conceito de polinômio, a partir de uma sequência de atividades de ensino, devidamente organizada, bem como refletir sobre a organização dessas atividades. Fundamenta-se teoricamente em Vigotski, Leontiev, Davidov e em pesquisadores em educação matemática. Trata-se de um experimento didático-formativo, na abordagem histórico-cultural. O experimento foi realizado numa escola municipal, em Uberaba-MG, em uma turma de alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, no segundo semestre de 2014, em um período de quinze aulas, gravadas em vídeo e áudio. Há indícios de que ocorreram saltos qualitativos na apropriação dos significados de polinômio. O desenvolvimento da atividade de ensino em relação dialética com a atividade de aprendizagem representa uma possibilidade para a pesquisa no campo da didática.
