Descrição
Este texto tem como propósito apresentar algumas considerações, ainda que breves, acerca do universo da surdocegueira no que tange aos desafios impostos por essa condição à realidade educacional. Inicialmente, é apresentada uma síntese do leque de possibilidades de combinações das perdas visual e auditiva e os efeitos produzidos em um indivíduo na sua relação com o meio e, a seguir, faço uma articulação com as necessidades comunicacionais específicas desses sujeitos para a dinâmica pedagógica. Tais subsídios estão apoiados na pesquisa realizada por mim, em 2006, com crianças surdocegas que se comunicam em nível pré-simbólico, bem como nos dados iniciais do estudo que está sendo desenvolvido também por mim, no acompanhamento de um aluno surdocego pós-linguístico no curso de graduação em Pedagogia do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). Por fim, aponto para a formação do docente com base no princípio da acessibilidade previsto no Estatuto da Pessoa com Deficiência.
