Descrição
Starting from the analysis of gender representations built on “prehistory” in the textbook Oficina de História, approved in the 2018 PNLD for High School, the article discusses the modes of subjectivation in narratives about sexuality and the sexual division of labor in the Paleolithic and Neolithic periods. Emphasizing the need to “deconstruct” these representations in History teaching, it also addresses a series of archaeological evidence that challenges assumptions about the inferiority and dependence of women in this periods. Such evidence endorses the histories of the possible that allows questioning the conception of gender inequalities as natural principles of human “evolution” and social organization, favoring the recognition of the historicity and plurality of gender conceptions and relations in time, as well as the denaturalization of discourses and practices that educate for the normality and continuity of heteropatriarchal domination.||Partindo da análise de representações de gênero construídas sobre a “pré-história” no livro didático Oficina de História, aprovado no PNLD de 2018 para o Ensino Médio, o artigo discute os modos de subjetivação nas narrativas sobre sexualidade e divisão sexual do trabalho nos períodos Paleolítico e Neolítico. Enfatizando a necessidade de “desconstrução” dessas representações no ensino de História, aborda ainda uma série de evidências arqueológicas que desafiam as suposições sobre a inferiorização e dependência das mulheres nesses períodos. Tais evidências endossam as histórias do possível que permitem questionar a concepção das desigualdades de gênero como princípios naturais da “evolução” humana e da organização social, favorecendo o reconhecimento da historicidade e pluralidade das concepções e relações de gênero no tempo, bem como a desnaturalização de discursos e práticas que educam para a normalidade e continuidade da dominação heteropatriarcal.
