Descrição
O presente artigo busca refletir sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras e sua inserção no ensino básico. Assim, objetiva-se entender acerca da realidade da comunidade surda e da necessidade emergencial de se ter uma Educação Bilíngue, voltada para a formação de crianças e adultos com surdez, já que é por meio da Libras que o indivíduo surdo pode se sentir realmente integrado na sociedade. A Educação Bilíngue possibilita o desenvolvimento das habilidades do sujeito, facilitando assim, a aquisição de escrita e de leitura em Libras e Português com maior autonomia. Outro aspecto positivo é a forma como a sociedade pode passar a enxergar a pessoa surda e usuária da Língua Brasileira de Sinais, propondo maior conhecimento sobre a importância desse idioma para todos em ambiente escolar. Brasil (2002; 2005; 2006; 2015), Goldfeld (2002), Lima (2015), Gesser (2009) e Quadros (1997; 2004) embasam as discussões propostas.
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El presente artículo busca reflexionar sobre la Lengua Brasileña de Señales - Libras y su inserción en la enseñanza básica. Así, se pretende entender acerca de la realidad de la comunidad sorda y de la necesidad urgente de tener una Educación Bilingüe, orientada a la formación de niños y adultos con sordera, ya que es por medio de la Libras que el individuo sordo puede sentirse realmente integrado en la sociedad. La educación bilingüe permite el desarrollo de habilidades sujetos, lo que facilita la adquisición de la escritura y la lectura en libras y portugués con mayor autonomía. Otro aspecto positivo es la forma en que la sociedad puede pasar a ver a la persona sorda y usuaria de la Lengua Brasileña de Señales, proponiendo mayor conocimiento sobre la importancia de ese idioma para todos en ambiente escolar. (2002; 2005; 2006; 2015), Goldfeld (2002), Lima (2015), Gesser (2009) y Cuadros (1997; 2004) se basan en las discusiones propuestas.
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This article aims to reflect on the Brazilian Sign Language – Libras (portuguese name) and its insertion in basic education. Thus, the aim is to understand the reality of the deaf community and the emergency need to have a Bilingual Education, focused on the formation of children and adults with deafness, since it is through Libras that the deaf individual can feel truly integrated in society. Bilingual Education enables the development of the subject's abilities, thus facilitating the acquisition of writing and reading in Libras and Portuguese with greater autonomy. Another positive aspect is the way in which society can begin to see the deaf person and user of the Brazilian Sign Language, proposing more knowledge about the importance of this language for all in a school environment. Brazil (2002; 2005; 2006; 2015), Goldfeld (2002), Lima (2015), Gesser (2009) and Quadros (1997; 2004) support the proposed discussions.
