Descrição
The work reconstructs the historical path of the educational formation in Brazil, highlighting its main moments. 1. Reform of the normal school of the State of São Paulo, in 1890, whose model irradiated to the whole country. 2. From the educational reforms in the Federal District, in 1932, and in the State of São Paulo, in 1933, the model of the Normal School is defined. Having been adopted by several Brazilian States, it is incorporated in the Organic Act of the Normal Education, issued in 1946. Still at that moment the model of the formation of the educators is defined, to be used in the secondary education upon the institution, in 1939, of the bachelor and degree courses, among which the one in Pedagogy. 3. Educational reform instituted in 1971, when the model of the normal school was abandoned, after the creation of the teaching qualification. Finally, in its conclusion, it address the 1996 reform, when we could have had a new decisive moment represented by the elevation of the formation of teachers of all levels and branches to the higher level. However, the ambiguity and the formal flaws of the new Law of the Guidelines and Bases of the National Education prevented that from happening. The elaboration of the work is based on primary sources – constituted by the characteristic legal documents of the moments indicated – and on secondary sources – represented by the academic works which have already been produced on the history of the educational formation in Brazil.||O trabalho reconstrói a trajetória histórica da formação docente no Brasil, destacando seus principais momentos. Primeiro momento decisivo: reforma da escola normal do Estado de São Paulo, em 1890, cujo modelo se irradiou por todo o país. Segundo momento decisivo: a partir das reformas do ensino no Distrito Federal, iniciada em 1932 por Anísio Teixeira e no Estado de São Paulo, em 1933, por Fernando de Azevedo, define-se o modelo de Escola Normal que, adotado por vários Estados brasileiros, se incorporou na Lei Orgânica do Ensino Normal decretada em 1946. Ainda nesse momento define-se o modelo de formação de educadores para atuar no ensino secundário ao serem instituídos, em 1939, os cursos de bacharelado e licenciatura, entre eles, o de Pedagogia. Terceiro momento decisivo: reforma do ensino instituída em 1971, quando se deu a descaracterização do modelo de escola normal, ao ser criada a habilitação magistério. Finalmente, na conclusão, aborda-se a reforma de 1996 quando poderíamos ter um novo momento decisivo representado pela elevação da formação dos professores de todos os graus e ramos de ensino ao nível superior. No entanto, a ambigüidade e as falhas formais da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional impediram que isso viesse a acontecer. A elaboração do trabalho se apóia em fontes primárias constituídas pelos documentos legais característicos dos momentos indicados e nas fontes secundárias representadas pelos trabalhos acadêmicos já produzidos sobre a história da formação docente no Brasil. Palavras-chave: História da Formação Docente no Brasil. História da Política Educacional no Brasil. História da Educação Brasileira.
