Descrição
Different ways of producing meaning through writing and reading undergo changes throughout time due to the emergence of new text compositional elements, as well as new forms of organizing and exposing texts, which, in turn, broaden the concept of text and writing. With the increasing access to technology, when students arrive at school they already display some knowledge of multimodality when challenged to produce written texts. In this article, the use of multimodality by 5th graders of a public school located in a small town of Rio Grande do Sul’s country side is discussed. It is also shown the need for teachers to be prepared to receive these clients and to provide them with activities that develop their skills, since it is the school’s role to teach students how to read and produce a variety of text genres. The different uses children make of multimodality make us reflect on what it means to read and produce texts in the present time.||Modos de produzir sentido por meio da escrita e da leitura sofrem mudanças ao longo do tempo porque novos elementos de composição e novas formas de organizar e expor o texto surgem, o que acaba ampliando o conceito de texto e de escrita. Com o acesso cada vez mais facilitado à tecnologia, os alunos chegam à escola fazendo já um bom uso da multimodalidade, quando desafiados a produzir textos. Neste artigo, discute-se o uso da multimodalidade por alunos de uma 5ª série de uma escola pública de uma pequena cidade da serra gaúcha, e mostra-se a necessidade de o professor estar preparado para receber essa clientela e oferecer atividades que os desenvolvam, uma vez que cabe à escola ensinar seus alunos a ler e escrever textos dos mais variados gêneros. Os usos que as crianças já fazem da multimodalidade levam-nos a repensar o que significa ensinar ler e produzir textos na contemporaneidade.
