Descrição
This article deals with the importance of syntactic awareness in the writing of sentences for literacy. We investigated the 1st year students from three different schools: Group A, students entered in METRAMAR (TREVISAN, 2007), Group B, students who participated in the PECOS and Group C students who have not participated in the program or method. Were performed pre-and post-test of syntactic awareness and writing sentences. The results revealed that groups A and B showed better scores on syntactic awareness, but the writing of Group A showed better performance. It was concluded that it is necessary the systematic teaching of reading and writing sentences in literacy.||O presente artigo trata da importância da consciência sintática na escrita de frases durante a alfabetização. Foram investigados alunos do 1º ano de três escolas diferentes: Grupo A, alunos inseridos no METRAMAR (TREVISAN, 2007); Grupo B, alunos que participaram do PECOS e Grupo C, alunos que não participaram do método ou programa. Foram realizados pré e pós-teste de consciência sintática e escrita de frases. Os resultados revelaram que os Grupos A e B apresentaram melhor pontuação na consciência sintática, porém a escrita do Grupo A apresentou melhor desempenho. Concluiu-se que é necessário o ensino sistemático de leitura e escrita de frases na alfabetização.
