Descrição
Fundamentada no princípio de que aprendizagem e conhecimento devem levar em
consideração práticas locais, ações e significados do cotidiano, esta pesquisa busca
compreender como experiências vividas fora e dentro do espaço escolar podem se
imbricar na prática educativa em arte. Evidenciando o papel das imagens como
espaço de dissolução das fronteiras entre escola e vida, em acordo com referenciais
teóricos da educação da cultura visual, as práticas realizadas em sala de aula são
reverberações das minhas experiências vividas como militante no movimento
anarcopunk no final da década de 80 do século passado. Explorando brechas que
favorecem produções estéticas não autorizadas, impuras, não legitimadas pelo
currículo, princípios de coletividade e, ainda, de sabotagem à relações autoritárias e
hierarquizadas foram utilizados como tática de ensino buscando construir pontes
entre escola e cotidiano. Orientada por uma abordagem qualitativa, a produção de
dados foi realizada através de entrevista focal com cinco meninos e cinco meninas
estudantes da sétima série da Escola Municipal de Ensino Fundamental Roraima em
Macapá AP.||Grounded on the principle that learning and knowledge should take into account local
practices, actions and meanings of daily life, this research tries to understand how
lived experience outside and inside school can imbricate in art educational practices.
Emphasizing the role of images as space of dissolution of frontiers between life and
school and in accordance with visual culture education referential, the practices
which I developed in the classroom are reverberations of experiences lived as
militant in the anarcopunk movement by the end of the eighties of the last century.
Exploiting gaps which favor non authorized or impure aesthetics productions not
legitimated by the curriculum, principles of collectivity and, also, sabotage to
authoritarian and hierarchical relations have been used as teaching tactics in order to
build bridges between school and daily life. Guided by a qualitative approach, data
was produced through a focal group with five girls and five male students attending
the seventh grade in the Escola Municipal de Ensino Fundamental Roraima em
Macapá AP.
