Descrição
O ensino a distância tem desempenhado um papel relevante na formação de
professores, atendendo à demanda de profissionais que, por motivos diversos,
ainda não tiveram acesso à formação acadêmica. Esta pesquisa buscou refletir
sobre a formação inicial de professores do Curso de Licenciatura em Artes
Visuais na modalidade a distância da Universidade Estadual de Montes Claros
(Unimontes), e contribuir para dar continuidade ao processo, garantindo uma
melhoria da qualidade social do ensino e estimulando uma atitude geradora de
compromisso com a vida, em relação à região onde ocorre esse processo de
aprendizagem. A pesquisa contempla narrativas que articulam com os temas:
formação de professores, EaD/Unimontes e experiências docentes, o que
possibilita um intercâmbio de idéias e as possíveis transformações de ensino. A
metodologia utilizada privilegiou a abordagem qualitativa e combina os
seguintes procedimentos de investigação: pesquisa narrativa auto etnográfica,
autobiográfica e etnográfica virtual, transcritas e contextualizadas a partir das
minhas experiências como tutora a distância no ambiente virtual de
aprendizagem (AVA) e como docente presencial, imersas na docência e nas
ressignificações do arte-educador.||Distance learning has played an important role in teacher education, meeting
the demand of professionals who, for various reasons, have not had access to
academic education. This research aimed to reflect on the initial training of
teachers Degree Course in Visual Arts in the distance at the State University of
Montes Claros (Unimontes) and help to continue the process to ensure a better
social quality of teaching and encouraging a generating attitude of commitment
to life in relation to the region with this learning process. The research focuses
on narratives that articulate with the themes: teacher training, distance
education / Unimontes and teaching experiences, which enables an exchange
of ideas and possible educational transformations. The methodology favored a
qualitative approach and combines the following investigation procedures:
Research autoetnográfica narrative, autobiographical and virtual ethnographic,
transcribed and contextualized from my experiences as a tutor distance in the
virtual learning environment (VLE) and how classroom teacher, immersed in
teaching and in the reinterpretation of art educator.
