Descrição
Este artigo pressupõe que dois aspectos essenciais no debate sobre a construção de sentido do conhecimento matemático são do jeito que são projetados e o papel das interações em sala de aula. O artigo enfoca o papel dos professores em uma classe da aritmética, durante a análise da validade das produções dos alunos (futuros professores de matemática) na formulação e teste de conjecturas tarefas. Na prova trabalho da dificuldade apresentada para gerenciar aula de matemática quando se pretende promover o auto-emprego de estudantes. O trabalho executado provou proveitosa para o desenvolvimento da formulação e testes de hipóteses. No entanto, uma análise detalhada dos professores, nas trocas produzidas, revela intervenções durante a conclusão do modo de avaliação da validação predominando (no sentido de Margolinas, 1992): Professor respostas válidas alunos, em vez de promover uma atividade argumentativa independente.
