Descrição
O objetivo do presente estudo é investigar as representações sociais dos gestores de instituições públicas de educação infantil do Estado de Mato Grosso do Sul, que tenham homens trabalhando como professores, sobre o trabalho desenvolvido por docentes do gênero masculino com crianças desta etapa da educação básica. A pesquisa de campo de natureza qualitativa foi realizada por meio de gravação de entrevistas semiestruturadas, com quatro gestores escolares dos seguintes municípios: Campo Grande, Corumbá, Itaquiraí e Tacurú. Os resultados indicam que o receio do que os familiares vão pensar é maior do que os problemas que surgem na prática ao ter professores do gênero masculino na educação infantil. Embora existindo na educação infantil o binômio cuidar e educar, as mulheres professoras desenvolvem todas essas funções enquanto que os docentes do gênero masculino, somente educam, sem ter a possibilidade de contribuir com as funções relativas aos cuidados infantis.
